幼儿心理健康经验交流

日期:2020-02-11 11:04 作者:杏耀平台官网 来源:杏耀平台

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  幼儿心理健康经验交流 幼儿心理健康经验交流 对于幼儿的心理健康,近年国内外有不少教育工同心理卫生专家共同 研究,他们对此提出了初步看法,认为一般心理健康的幼儿有如下特点智 力发育正常,喜学爱问,情感丰富,情绪开朗;行为活泼而有一定的自我 控制能力;合群、乐群,能适应集体生活,能与同伴友好相处。 具体说,他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面,应有如下表 现 1 情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒,不无故摔打玩具与其他 什物;生活起居正常,能按时入睡,睡眠安稳,少梦魇,无吮吸手指或咬 物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐,不过分的挑食、拣穿,不 经常无理取闹。 2 求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所 能及的任务时,注意力集中,记忆力正常;爱说话,语言表达能力同年龄 相符,无口吃情况;生活中对力所能及的事,乐于自己做,不过分依赖别 人的帮助,能比较认真地完成别人委托的事。 3 能合群。爱与小同伴交往,对人有同情心和友好行为,不随便打人 骂人,不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活,在成人指导下,愿意为集体 和所能及的好事。 4 诚实而不说谎。很少说不符合现实的话;不私自拿别人的东西或损 坏别要的东西;做错事不隐瞒,肯承认错误。 5 有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴,对批评、指责感到羞 愧,希望做受人欢迎的事,不愿做遭人责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。 幼儿是祖国的花朵,是民族的希望。幼儿期的心理状态的平衡与不平 衡将直接影响其一生。 幼儿素质的提高首先是心理素质的提高。因此对幼儿进行心理健康的 培养和维护显得由为重要。同时幼儿心理教育不仅是幼儿园的责任,也是 家庭和社会的责任。下面我就结合我的经验谈谈幼儿园、家庭、社会为幼 儿创设良好的心理健康教育的环重要性以及对幼儿进行心理健康的培养 和维护的重要性 (一)、幼儿园心理健康教育环境包括园舍环境、语言环境、心理教育 环境等多方面、多层次的环境。 1、园舍环境对幼儿心理健康教育起到及其重要的作用。 幼儿的天性活泼好动,幼儿园为幼儿提供宽阔的活动空间、新颖性、 启发性、和引导性的玩具设施,满足了幼儿爱操作、爱探索、求知、好奇 的心理需要。从而激发幼儿的积极性、创造性。心理健康的标准其中一条 就是“热爱生活、乐于学习和工作。园舍环境也正是为幼儿提供了生活、 学习和操做的平台。幼儿的活动空间是影响幼儿心理健康的重要物理环境 因素。人员密度过高的幼儿活动室,有可能使幼儿的攻击性行为增多,社 会交往行为减少,不主动参与活动的比率提高。如果幼儿园为了经济效益 而一味地扩大招生,使 25 人左右的一个班扩编到 30-40 人一个班,将会 对幼儿的心理健康造成不良影响。空气质量的好坏也是影响幼儿理健康的 一个重要因素。噪音不仅能损害儿童的主观听觉,还会使中枢神经的调节 功能紊乱,导致全身性机能失调,如肠胃功能紊乱、心跳加快、血压波动, 产生慢性疲劳和情绪烦躁等等。此外,幼儿园室内的采光过差,光照不足, 幼儿整日生活在阴暗、潮湿的环境中,情绪会感到十分压抑,也会对幼儿 的心理健康造成不良影响。 2、幼儿园的语言环境对幼儿的心理发展产生深刻的影响。 俗话说“好言一句三冬暖,恶语半句六月寒”因此教师的言行态度是 否端正对幼儿的心理发展产生深刻的影响,一句关爱的话语、鼓励的话语、 表扬的话语可以影响幼儿的一生。幼儿之间存在着各种差异,有的聪明伶 俐、有的平凡、有的家庭环境优越、有的存在生理的缺陷或习惯上的坏毛 病。作为一名幼儿教师对幼儿要尊重和理解,正、不偏爱,杜绝那些有损 于幼儿心理健康的言行。教师要做好孩子的模范,处处以身作则,说话要 做到温尔雅,有礼貌。教师与教师之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之 间要是用爱的语言,使幼儿之间形成健康的语言环境。有这样一个故事在 第二次世界大战后的德国,有两所设备和食品质量都完全相同的幼儿园。 但是,当调查人员对这两所幼儿园的幼儿健康状况进行调查时却发现,甲 园的幼儿身心都很健康,情绪也很愉快,而乙园的幼儿却身心健康状况较 差。迥异的结果使调查人员十分困惑,他们经过认真的调查分析之后,终 于找到了原因。原,甲园管理幼儿吃饭的保育员态度和蔼,富有爱心,在 幼儿吃饭时总是以微笑、鼓励对待和帮助幼儿,而乙园的保育员则对幼儿 缺乏耐心与爱心,每逢进食就训斥幼儿,致使幼儿一到进食时就害怕、流 泪,甚至小便失禁,进餐时情绪低落,严重地影响了幼儿的食欲及消化吸 收,最终对幼儿身心健康产生不利的影响。又如我的班上有一位小朋友, 由于小时候感冒流鼻涕常用舌头舔,久而久之就形成一个坏习惯,如果我 们说“你真脏、真恶心”这样就会给他的心理造成伤害,也让其他幼儿从 小形成对有缺陷人的偏见心理,并从中染上不尊重他人、小看他人的习性。 3、幼儿心理教育环境 人的心理是在活动中产生和发展起的,幼儿的活动主要是角色游戏、 体育游戏、语言游戏、音乐游戏等等。除了游戏本身的教育作用外,心理 健康教育融合到游戏中,就能起到良好作用。游戏是合群性的养成、独立 性的培养的极好手段。角色游戏、体育游戏等,解决了幼儿希望像成人一 样参加各种社会生活与他们身心发展水平之间的矛盾。通过游戏,让儿童 体验合群的愉悦,增强合群意识,提高合作的能力。在角色游戏中,幼儿 通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动中,学会如何与 同伴友好相处,自我意识的良好发展、合群情感的发展,社会化和个性化 的协调发展,对幼儿的心理教育无疑极为重要的。 (二)、家庭心理健康教育环境 办好家长学校,向家长们宣传心理健康知识,使他们关注幼儿的心理 健康问题。学校、社会、家庭是孩子生活的三大主要环境。学校环境健康, 而家庭环境不好,也是不能说幼儿心理发展有了健康环境。因此要想幼儿 心理健康,除了教师努力外,家长也同样需要努力。当前许多家长由于种 种原因,对“心理健康”、“心理卫生”等概念十分陌生,而幼儿心理健康 工作,在许多方面需要家长的长期配合和支持。因而对家长宣传心理方面

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